പരീക്ഷകൾ അവസാനിപ്പിക്കാൻ സമയമായോ ?

എനിക്ക് നന്നായി അറിയാവുന്ന ഒരാൾ ഇപ്പോൾ എഞ്ചിനീയറിംഗ് കോഴ്സ് പൂർത്തിയാക്കി ഒരു ഐടി കമ്പനിയിൽ ചേർന്നു. കർശനമായ ഓൺലൈൻ സെലക്ഷൻ ടെസ്റ്റിന് ശേഷമാണ് അദ്ദേഹത്തെ കമ്പനി തെരഞ്ഞെടുത്തത്. അദ്ദേഹത്തിന്റെ സുഹൃത്തുക്കളിൽ പലരും മറ്റ് പ്രശസ്ത കമ്പനികളിലെ സെലക്ഷൻ ടെസ്റ്റും എഴുതിയിട്ടുണ്ട്. തന്റെ സുഹൃത്തുക്കൾക്ക് വേണ്ടി അദ്ദേഹം ഓൺലൈൻ സെലക്ഷൻ ടെസ്റ്റുകൾ നടത്തുന്നത് ഞാൻ കണ്ടിട്ടുണ്ട്, അദ്ദേഹത്തിന്റെ എല്ലാ സുഹൃത്തുക്കളും തെരഞ്ഞെടുക്കപ്പെട്ടു.

സെലക്ഷനു ശേഷം അവന്റെ സുഹൃത്തുക്കൾക്ക് അവരുടെ ജോലി ചെയ്യാൻ കഴിയുമോ എന്ന് ഞാൻ അദ്ദേഹത്തോട് ചോദിച്ചു. പരീക്ഷയിൽ ചോദിക്കുന്ന കാര്യങ്ങളും ജോലിയിൽ അവർ എന്തുചെയ്യുമെന്നതും തമ്മിൽ യാതൊരു ബന്ധവുമില്ലെന്നും അദ്ദേഹം പറഞ്ഞു. എഞ്ചിനീയറിംഗ് ബിരുദധാരികളുടെ എണ്ണം വളരെ ഉയർന്നതായതിനാൽ, സെലക്ഷൻ ടെസ്റ്റ് വളരെ കഠിനമാണ്. യാതൊരു പ്രശ് നങ്ങളുമില്ലാതെ അവർക്ക് അവരുടെ ജോലിയിൽ എളുപ്പത്തിൽ അതിജീവിക്കാൻ കഴിയും.

ഇതിനെക്കുറിച്ച് കൂടുതൽ ചിന്തിച്ചുകൊണ്ട് ഞാൻ ഒരു പരീക്ഷ പാസാകുന്നതിന് - സ്കൂൾ ബോർഡ് പരീക്ഷകളോ ഇന്ത്യയിലെ പ്രൊഫഷണൽ കോളേജുകളിലേക്കുള്ള പ്രവേശന പരീക്ഷകളോ യഥാർത്ഥ ജീവിതത്തിൽ ആളുകൾ ചെയ്യുന്ന കാര്യങ്ങളുമായി ഒരു ബന്ധവുമില്ല എന്ന് കണ്ടെത്തി . ഓരോ വർഷവും, ബോർഡ് പരീക്ഷകൾ മനഃപൂർവമായ പഠനത്തിൽ മികവ് പുലർത്തുന്ന നിരവധി 'ടോപ്പർമാരെ' ചൂഷണം ചെയ്യുന്നു; അവർക്ക് കഴിവുകളോ മൂല്യങ്ങളോ വിമർശനാത്മക ചിന്തകളോ ഇല്ല!

മത്സര പരീക്ഷാ കോച്ചിംഗ് സെന്ററുകളിൽ പഠിപ്പിക്കുന്നത് വിദ്യാർത്ഥികളെ മുൻ പരീക്ഷകളുടെ നൂറുകണക്കിന് യഥാർത്ഥവും മാതൃകാപരവുമായ ചോദ്യങ്ങൾ പരിഹരിക്കാൻ പ്രേരിപ്പിക്കുകയല്ലാതെ മറ്റൊന്നുമല്ല.

അടുത്തിടെ കണ്ട ഒരു കാർട്ടൂൺ ഞാൻ ഓർക്കുന്നു, അതിൽ ഒരു എൻട്രി-ലെവൽ സ്ഥാനത്തിനായി ഒരു അഭിമുഖത്തിൽ പങ്കെടുക്കുന്ന ആൺകുട്ടിയോട് തന്റെ കയിൽ എന്തൊക്കെ കഴിവുകൾ ഉണ്ട് എന്ന് ചോദിച്ചു; അതിന് അദ്ദേഹം മറുപടി നല് കി: "എനിക്ക് നല്ല പരീക്ഷ എഴുതാനുള്ള കഴിവുണ്ട് ".

ജീവിതത്തിൽ അതിജീവിക്കാൻ ആവശ്യമായ കഴിവുകളും ഒരു പരീക്ഷ പാസാകാൻ ആവശ്യമായ കഴിവുകളും തമ്മിലുള്ള പൊരുത്തക്കേട് കാരണം, കുട്ടികൾ പിൽക്കാല ജീവിതത്തിൽ കഷ്ടപ്പെടുന്നു. പലപ്പോഴും സ്‌കൂളുകളിലെ ക്ലാസ് ടോപ്പർമാരും പിൽക്കാല ജീവിതത്തില് യഥാര്ഥ നേട്ടങ്ങൾ കൈവരിക്കുന്നവരും തമ്മില് പൊരുത്തക്കേടുണ്ട്. എന്റെ സ്കൂൾ കാലത്തെ നായകന്മാരാരും പിൽക്കാല ജീവിതത്തിൽ നേട്ടങ്ങളൊന്നും കൈവരിച്ചില്ല.

മൂല്യനിർണ്ണയത്തിന്റെയും പഠനത്തിന്റെയും പ്രക്രിയകളെക്കുറിച്ചും പ്രയോഗത്തിന്റെയും പ്രസക്തിയുടെയും ചോദ്യങ്ങളെ കുറിച്ചും നാം പുനർവിചിന്തനം നടത്തണം. നമ്മുടെ സ്കൂളുകൾ അവരുടെ കഴിവുകളും യഥാർത്ഥ അഭിനിവേശങ്ങളും വിലയിരുത്തുന്നതിൽ പരാജയപ്പെടുന്നതിനാൽ അവർക്ക് വളരെയധികം സമ്മർദ്ദം നൽകുന്ന പരീക്ഷകൾക്കപ്പുറം ചിന്തിക്കാൻ തുടങ്ങണം. വിദ്യാഭ്യാസം മത്സരാധിഷ്ഠിതമായതിനേക്കാൾ കൂടുതൽ ആസ്വാദ്യകരവും രസകരവുമായിരിക്കണം.

കുറച്ച് വർഷങ്ങൾക്ക് മുമ്പ്, എന്റെ മകൻ ഐ.ഐ.ടി / ജെ.ഇ.ഇ ടൈപ്പ് മത്സര പരീക്ഷകളിൽ പങ്കെടുക്കുന്നതിനുള്ള ഓറിയന്റേഷനിൽ പങ്കെടുത്തു. പരീക്ഷാ ദിവസം പരീക്ഷാ ഹാളിൽ ആരോടും സംസാരിക്കാൻ പോലും പാടില്ലെന്ന് അവിടെയുണ്ടായിരുന്ന വിദഗ്ധൻ അദ്ദേഹത്തോട് പറഞ്ഞു. അവൻ മറ്റുള്ളവരോട് സംസാരിക്കുകയാണെങ്കിൽ, താൻ പഠിച്ചിട്ടില്ലാത്ത ധാരാളം കാര്യങ്ങൾ അവൻ കേട്ടേക്കാം, അത് അവനെ പിരിമുറുക്കത്തിലാക്കും, ഒടുവിൽ അവന്റെ ആത്മവിശ്വാസം നഷ്ടപ്പെട്ടേക്കാം എന്നതാണ് വിദഗ്ദ്ധൻ പറഞ്ഞതിന്റെ കാരണം.പരീക്ഷാ ഹാളിൽ ഇടത്തോട്ടും വലത്തോട്ടും ഇരിക്കുന്ന വ്യക്തി തന്റെ ശത്രുക്കളാണെന്ന് കരുതണമെന്നും വിദഗ്ധൻ പറഞ്ഞു. അങ്ങനെ ചെയ്യുന്നത് അദ്ദേഹത്തിന് ഒരു 'പോരാട്ടവീര്യം' നൽകുകയും മറ്റും ചെയ്യും. അത്തരം മത്സരാധിഷ്ഠിത പരീക്ഷാ സംവിധാനങ്ങളിലൂടെ ഞങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുന്ന തരത്തിലുള്ള ആളുകളെ കുറിച്ച് ഇത് എന്നെ ചിന്തിപ്പിച്ചു!

വാസ്തവത്തിൽ, പ്രവേശന പരീക്ഷാ സമ്പ്രദായം സാമൂഹിക അസമത്വം നിലനിർത്തുന്നു.

വിദ്യാഭ്യാസം വളരെ പ്രോഗ്രാം ചെയ്ത അന്തരീക്ഷത്തിലായിരിക്കരുത്, മറിച്ച് വിദ്യാഭ്യാസം വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ഭാവനയെ ജ്വലിപ്പിക്കുകയും അസാധ്യമായത് സ്വപ്നം കാണാൻ അവരെ പ്രാപ്തരാക്കുകയും വേണം. കാറ്റിന്റെ നിറങ്ങൾ, ചേരികളുടെ കണ്ണുനീർ, അധികാരത്തിന്റെ ഇടനാഴികൾ എന്നിവയ്ക്ക് അവർ വിധേയരാകണം. അവർ ഇവയെയെല്ലാം നിരീക്ഷിക്കുകയും അതിൽ നിന്ന് പഠിക്കുകയും വേണം.

ഇവാൻ ഇല്ലിച്ച് നിരീക്ഷിച്ചതുപോലെ, "മിക്ക പഠനവും പ്രബോധനത്തിന്റെ ഫലമല്ല. മറിച്ച് അർത്ഥവത്തായ ഒരു ക്രമീകരണത്തിൽ വിട്ടുവീഴ്ചയില്ലാത്ത പങ്കാളിത്തത്തിന്റെ ഫലമാണിത്. മിക്ക ആളുകളും "അതിനൊപ്പം" ആയിരിക്കുന്നതിലൂടെ ഏറ്റവും നന്നായി പഠിക്കുന്നു, എന്നിരുന്നാലും വിപുലമായ ആസൂത്രണവും കൃത്രിമത്വവും ഉപയോഗിച്ച് അവരുടെ വ്യക്തിപരവും വൈജ്ഞാനികവുമായ വളർച്ചയെ തിരിച്ചറിയാൻ സ്കൂൾ അവരെ പ്രേരിപ്പിക്കുന്നു.

ഇല്ലിച്ച് തുടർന്നു പറഞ്ഞു: "പ്രോഗ്രാം ചെയ്ത പരിതഃസ്ഥിതികളുടെ രോഗാതുരമായ പ്രഭാവം കാണിക്കുന്നത് അവയിലെ ആളുകൾ ധിക്കാരികളും അശക്തരും നാർസിസ്റ്റിക്സും അരാഷ്ട്രീയവാദികളും ആയിത്തീരുന്നു എന്നാണ്. ആളുകൾക്ക് സ്വയം ഭരിക്കാൻ കഴിയാത്തതിനാൽ രാഷ്ട്രീയ പ്രക്രിയ തകരുന്നു; കൈകാര്യം ചെയ്യണമെന്ന് അവര് ആവശ്യപ്പെടുന്നു."

നിയമങ്ങൾ അനുസരിക്കാൻ സ്കൂളുകൾ വിദ്യാർത്ഥികളോട് ആവശ്യപ്പെടുന്നതുപോലെ, അവരെയും അനുവദിക്കണം - ശരിയായ രീതിയിൽ ശരിയായ സമയത്ത് ചോദ്യം ചെയ്യാനും വെല്ലുവിളിക്കാനും ധൈര്യപൂർവ്വം ബുദ്ധിമുട്ടുള്ള ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിക്കാനും ധൈര്യപൂർവ്വം പരിശീലിപ്പിക്കാനും. സത്യസന്ധതയുടെയും സമഗ്രതയുടെയും മൂല്യങ്ങളും സ്കൂളുകൾ പഠിപ്പിക്കണം. സ്വാതന്ത്ര്യത്തിന്റെ മൂല്യവും അവരുടെ ചിന്തയിൽ അവർ സ്വതന്ത്രരായിരിക്കുകയും അവരുടെ ജീവിതത്തിന്റെ ഭാഗധേയം നിർണ്ണയിക്കുന്ന രാഷ്ട്രീയവും സാമ്പത്തികവുമായ പ്രക്രിയകളെ വിമർശനാത്മകമായി മനസ്സിലാക്കുകയും ചെയ്യേണ്ടത് എത്ര പ്രധാനമാണെന്നും അത് പഠിപ്പിക്കണം.

സ്കൂളുകൾ സഹിഷ്ണുതയും വ്യത്യാസങ്ങളുടെ സൗന്ദര്യവും വ്യത്യസ്തതകളെ എങ്ങനെ ബഹുമാനിക്കണമെന്നും പഠിപ്പിക്കണം. അവരുടെ ഉപജീവനമാർഗം എങ്ങനെ സമ്പാദിക്കാമെന്ന് അവർ അവരെ പഠിപ്പിക്കുകയും ഇന്റേൺഷിപ്പും പാർട്ട് ടൈം ജോലികളും എടുക്കാൻ അനുവദിക്കുകയും വേണം. എല്ലാറ്റിനുമുപരിയായി, ഇതെല്ലാം ചെയ്യുമ്പോൾ ജീവിതത്തിൽ എങ്ങനെ ആസ്വദിക്കാമെന്ന് അവരെ പഠിപ്പിക്കണം! ഒരു അന്തിമ ബോർഡ് പരീക്ഷ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ഭാവിയും അവരുടെ മെറിറ്റ് എന്ന് വിളിക്കപ്പെടുന്നതും അവരുടെ ശ്രേഷ്ഠത അല്ലെങ്കിൽ അപകർഷതാബോധവും തീരുമാനിക്കരുത്.

അപ്പോൾ ഞങ്ങൾക്ക് അന്തിമ ബോർഡ് പരീക്ഷകൾ ഇല്ലാത്തപ്പോൾ എന്താണ് ബദൽ? സ്കൂളുകൾ വിദ്യാർത്ഥികളെ ആഴ്ചതോറുമുള്ള അടിസ്ഥാനത്തിലും പ്രതിമാസ അടിസ്ഥാനത്തിലും പഠിപ്പിക്കുകയും വിലയിരുത്തുകയും വേണം. അത്തരം ആന്തരിക വിലയിരുത്തലുകൾ നൽകുന്നതിനുള്ള സ്കൂളുകളുടെ ശേഷി സർക്കാരുകൾ വളർത്തിയെടുക്കുകയും ഈ പ്രക്രിയകൾ ഫലപ്രദമാക്കാൻ വിഡ്ഢിത്ത രീതികളും മാനദണ്ഡങ്ങളും ആവിഷ്കരിക്കുകയും വേണം.

സ്കൂളുകൾ സഹിഷ്ണുതയും വ്യത്യാസങ്ങളുടെ സൗന്ദര്യവും വ്യത്യസ്തതകളെ എങ്ങനെ ബഹുമാനിക്കണമെന്നും പഠിപ്പിക്കണം.

ബോർഡ് പരീക്ഷകൾ ഇല്ലാത്തപ്പോൾ, പ്രൊഫഷണലുകളും മറ്റ് കോളേജുകളും കർശനമായ പ്രവേശന പരീക്ഷകൾ അവതരിപ്പിക്കാൻ സാധ്യതയുണ്ട്. ആ സന്ദർഭത്തിൽ, ബഹുരാഷ്ട്ര നിക്ഷേപങ്ങളുള്ളതും വിരലിലെണ്ണാവുന്ന സ്ഥാപനങ്ങൾ കുത്തകയാക്കിയതുമായ ഇന്ത്യയിലെ 'മത്സരപരീക്ഷാ ബിസിനസ്സ്' വഴി ലാഭവിഹിതത്തെയും മറ്റ് ചൂഷണപരമായ ദുഷ്പ്രവണതകളെയും കുറിച്ച് ചോദ്യങ്ങൾ വരാം.

മത്സര പരീക്ഷാ കോച്ചിംഗ് സെന്ററുകളിൽ പഠിപ്പിക്കുന്നത് വിദ്യാർത്ഥികളെ മുൻ പരീക്ഷകളുടെ നൂറുകണക്കിന് യഥാർത്ഥവും മാതൃകാപരവുമായ ചോദ്യങ്ങൾ പരിഹരിക്കാൻ പ്രേരിപ്പിക്കുകയല്ലാതെ മറ്റൊന്നുമല്ല. ചോദ്യങ്ങളുടെ അതേ പാറ്റേൺ ആവർത്തിക്കുന്നത് ഒഴിവാക്കുകയും വിവിധ കോഴ്സുകളിലേക്കും കോളേജുകളിലേക്കും ഉദ്യോഗാർത്ഥികളുടെ അഭിനിവേശവും കഴിവുകളും മനസ്സിലാക്കാൻ കൂടുതൽ രീതികൾ ഉൾപ്പെടുത്തുകയും ചെയ്താൽ, കോച്ചിംഗ് സെന്ററുകളുടെ ശത്രുതാപരമായ സ്വാധീനങ്ങളും ഇല്ലാതാക്കാൻ കഴിയും.

വാസ്തവത്തിൽ, പ്രവേശന പരീക്ഷാ സമ്പ്രദായം സാമൂഹിക അസമത്വം നിലനിർത്തുന്നു. നിങ്ങൾ ഒരു ഐഐടി അല്ലെങ്കിൽ സമാനമായ ഇൻസ്റ്റിറ്റ്യൂട്ടിൽ ചേരണമെങ്കിൽ, കുറഞ്ഞത് 2 വർഷത്തേക്ക് ഒരു പ്രീമിയർ ഇൻസ്റ്റിറ്റ്യൂട്ടിൽ ചെലവേറിയ കോച്ചിംഗ് പ്രോഗ്രാം പൂർത്തിയാക്കണം. ഒരു ഗൈഡ് ബുക്കിൽ നിന്ന് ഒരു രാത്രിയിൽ കുറഞ്ഞത് 300 പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കുന്നതിനുള്ള സമയവും വിഭവങ്ങളും ഊർജ്ജവും നിങ്ങൾക്ക് ഉണ്ടായിരിക്കണം. പാർശ്വവത്കരിക്കപ്പെട്ട സമുദായങ്ങളിൽ നിന്നുള്ള വിദ്യാർത്ഥികളെ പ്രീ-എക്സാമിനേഷൻ ഘട്ടത്തിൽ തന്നെ ഇല്ലാതാക്കുന്നു.

വ്യക്തികളുടെ യഥാർത്ഥ കഴിവുകൾ, കഴിവുകൾ, അഭിലാഷങ്ങൾ എന്നിവയിൽ അധിഷ്ഠിതമായ ഒരു മികച്ച സമൂഹം കെട്ടിപ്പടുക്കാൻ ബോർഡ് പരീക്ഷകൾക്കും പ്രവേശന പരീക്ഷകൾക്കും അപ്പുറം ചിന്തിക്കേണ്ട സമയമാണിത്.